这套以郑教授为原型，用各种声光电效果模拟出浩瀚星海和神奇异界场景的多媒体教学课程，却是相当扎实而精彩。
虽然部分素材比较老旧，很多都是资料库的简单剪切和拼接——比方说，楚歌就认出来，充当背景的“异界风光”，是从一部叫《阿凡达》的老电影里复制粘贴出来。、
但人工智能版本的郑教授，真像是装了满肚子的“十万个为什么”，却也能满足楚歌等人的好奇心。
“亲爱的同学们，当你们走进这间教室，开始探索灵能的奥秘之前，希望你们能打破关于‘维度’的一切局限，尽量放飞自己的想象力，把自己想象成某种二维平面上的生物，就像是一只……生活在地球地图上的蚂蚁。”
光影虚拟的郑教授，笑呵呵说，双手一摊。
好似变戏法一样，他的手上出现了一张摊平的全球地图，上面还有三只正在爬行的蚂蚁。
此刻，时间尚早，多媒体教室里没有别人，只有楚歌等三人，全都屏息看着虚拟影像。
“灵能究竟从何而来，它是一种‘无中生有’的能力吗，为什么它和我们熟知的一切能量都如此不同，甚至能颠覆我们已知的大部分物理、化学、生物法则？它的出现，意味着我们辛辛苦苦堆砌了数千年的科学大厦，即将轰然倒塌，我们所有人都要放弃对科学的崇拜，重新回归混沌和迷茫的漩涡中吗？想要找到这些问题的答案，欢迎大家和我一起，走进灵能的世界。”
郑教授将爬着三只蚂蚁的地球地图轻轻放在桌上，微笑道，“首先，如前所言，让我们把自己想象成这些可怜的二维小蚂蚁——很不幸，他们甚至不是我们三维世界那些立体的，触角可以随意挥舞的蚂蚁，仅仅是地图上一个个会移动的小黑点而已，他们只能看到周围的一个个点和一条条线段，却永远无法抬头，看到自己头顶的三维世界。
“那么，倘若这时候，我们——”
郑教授从兜里掏出一盒火柴，轻轻划了一根，让跳跃的火焰，靠近地图上的三只“二维小蚂蚁”。
尽管虚拟图像无法传递光和热，但三人还是明白了郑教授的意思。
的确，有大量“能量”，正在从上方靠近二维小蚂蚁。
“看，有一个能量源正在靠近二维小蚂蚁，带给他们源源不断的光和热。”
郑教授道，“然而，以二维小蚂蚁的观测手段和建立于二维世界中的思维模式——他们只能感受到一种‘无中生有’的能量突然出现，却永远无法找到能量源的所在，也肯定想象不到，这种能量的出现和湮灭，同样遵循更高维度上的质能守恒定律。”
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