听到检验室里的学徒们吵架，格雷特先……先松了一口气。
谢天谢地，病原体是细菌——不是病毒。如果是病毒就完了，病毒直径小于可见光的波长，所以可见光的光波会“绕过”病毒，光学显微镜下根本看不见。要辨认病毒，得上电子显微镜……
而想做出电子显微镜，什么原子啊、电子啊、波粒二象性啊，一大堆的前置科技需要点出来，现在根本做不到！
多亏是细菌，幸好是细菌。格雷特松完这口气，才关上身后闸门，往检验室里一扫：
“在吵什么？”
他整个人裹在防护服里，看不出脸色怎样，然而只是这一问，检验室里四个人同时收声。格雷特甚至看到有两个人缩了缩脖子，仿佛噤若寒蝉的样子——我有这么可怕吗？
如果不是时间紧迫，他真的很想吐这个槽。然而外面几百号病人等着，格雷特也只能举步向前，去看每个人面前的培养皿：
“你们做出来了什么？”
唉，这一身防护服乌漆墨黑的，脸都遮得严严实实，完全看不出谁是谁。下次应该让他们在防护服上写名字，或者贴个名牌——格雷特走向离他最近的那架显微镜，边上的学徒立刻让开，控诉道：
“先生您看，我做出来的是一个一个的，他用了我提取的东西去做，做出来是一长条一长条的！我说他做错了，他还不相信！”
什么一个一个、一长条一长条的？格雷特大脑飞快转动，搜索着各种各样的可能性。“你做的是什么？”
“涂片！”学徒理直气壮地回答。格雷特这次听出来了，负责做涂片的是个死灵法师学徒，心细手稳，细菌培养考核，他是第一批通过的八个人之一，这次被他派到检验室工作：
“我做的是是病人粪便涂片、环境采样涂片！两种涂片，都看到这种细菌，量特别大！我让他拿去培养，他做出来的东西就和我的不一样，肯定是做出杂菌了！”
“……我看一眼。”格雷特不置可否，凑到显微镜上去看。伸手慢慢捻动旋钮，镜头下的图像，便跟着一点点放大。细菌的图像出现在镜头当中，格雷特只看了一眼，心头就怦怦直跳，忍不住俯下身体，凑得离镜头更近了一些：
镜头里的细菌，比他预料中的，要大了很多！
格雷特微微闭了下眼睛，在脑海中快速翻动《医学微生物学》，不停寻找：
大肠埃希菌，大小为（0.4~0.7）*（1～3）微米；
痢疾杆菌，（0.5~0.7）*（2~3）微米；
引起伤寒、副伤寒的沙门菌属，（0.6~1.0）*（2~4）微米；
霍乱弧菌，（0.5~0.8）*（1.5~3）微米；
炭疽芽孢杆菌，（1~3）*（5~10）微米！！！
无论是长度，还是宽度，都比其他致病菌大了不止一筹！它是人类历史上第一个被发现的病原菌，也是致病菌中最大的革兰阳性粗大杆菌，这一点，前世上课的时候，老师曾经着重讲过！
格雷特呼吸一紧。定睛再看，显微镜下的涂片里，是一根一根短短的小杆，其间还有一些椭圆形的存在。格雷特连看几份涂片，都能找到这种体积特别大的细菌，和他之前提取出来的炭疽杆菌一模一样。
因为产物实在太危险的关系，格雷特并没有把这种病菌拿出来让学徒们培养，只泛泛地讲了一讲特征、给他们看了图册——反正当年他学《医学微生物学》也不是每种细菌都看过，很大一部分都是这样死记硬背。
或许正是如此，两个学徒还没反应过来，兀自在这里互相争吵？
格雷特强行压住砰砰乱跳的心脏。他向死灵法师学徒点了点头，又转向另一边：
“你做出来的东西我也看一眼。”
“先生，在这里。”另一个学徒也让开了位置。清脆的女性声音，身材在女性当中算得上高挑，是那个牵了几头野猪来的少女——拜最近高强度训练、或许还有研发沼气之赐，已经进阶为正式牧师。因为掌握微生物催生术，格雷特也把她安排进了检验室，专门负责细菌培养。
格雷特就着她面前的显微镜仔细观察，旋钮还没拧到位，手指就停了下来：
显微镜下，一大串细菌头尾相连，排成长长长长的链条，形态有如竹节。
新鲜标本直接涂片时，常单个或呈短链；经培养后则形成竹节样排列的长链……《医学微生物学》上，一行行文字跳起在脑海，如同轰雷掣电。
【竹节样】这三个字，在课本上还特地加粗，甚至附上了配图！
格雷特只觉得呼吸都要哽住了。细菌镜检结果，外面患者的症状，两者结合在一起得出的答案……
肠炭疽。
极其罕见，发病率只占这种乙类流行病总病例数的5%，然而极其凶险。易并发败血症，病发后2~3天死亡，得不到治疗的情况下，死亡率在25%到70%之间……
真是这个病么？
——等一等，还要验证，还要最后验证一下！
格雷特转向实验室里的学徒们：：
“再做一遍培养试验，这一次，在平板培养基里加上青霉素——青霉素的含量在每毫升培养基0.05~0.5单位，现在，立刻，再做一次！”
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